Le Neuroscientifique, l’Élève et le Pédagogue

Le Neuroscientifique croit que tous les cerveaux apprennent à lire de la même façon,

Le Neuroscientifique croit que si l’Élève a du mal à lire c’est parce que le Pédagogue n’emploie pas LA bonne méthode,

Le Neuroscientifique croit pouvoir régler ce problème avec des tests standardisés, mais…

Le Pédagogue sait que l’Élève n’est pas seulement un cerveau qui encode et décode des informations :

L’Élève a besoin de sécurité, de confiance, de motivation,

L’Élève a aussi besoin d’avoir une place dans la classe et de donner du sens à ce qu’il apprend.

Le Pédagogue veut bien croire le Neuroscientifique et faire passer les tests à l’Élève,

L’Élève trouve les tests bizarres, effrayants aussi, mais il a confiance dans le Pédagogue,

Le Neuroscientifique, lui, a confiance en lui et en sa science qui peut tout résoudre !

Que va devenir l’Élève coincé entre le Neuroscientifique et le Pédagogue ?

Puisque c’est une fable, il nous faut une morale, la voici :

Laissez dire les sots, lire n’est pas seulement décoder,

Charlatans scientistes,

Quittez nos écoles et laissez-nous travailler !

Stéphanie de Vanssay, le 3 octobre 2018

Illustration : les « Fables choisies mises en vers par M. de la Fontaine », Claude Barbin et Denys Thierry, Paris, 1668 – Public Domain

Vous noterez sur l’illustration l’Élève qui tombe dans le piège tendu par le Neuroscientifique !

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4 réflexions sur “Le Neuroscientifique, l’Élève et le Pédagogue

  1. Te voilà bien engagée et un tantinet énervée Stéphanie! 😉
    Une question à laquelle je n’ai pas la réponse. Est-ce que ce sont les neurosciences/neuroscientifiques qui sont condamnables ou pas plutôt la volonté de penser avoir la réponse absolue?

    1. Énervée en effet et pour préciser oui, ce qui me pose problème c’est bien l’idée de toute puissance de certains (et de ceux qui leur laissent avoir la main) et non les neurosciences et les neuroscientifiques en général !

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