La bibliothèque municipale de Lyon (BML) accueille en résidence d’artiste pendant trois ans la photographe Jacqueline Salmon, passionnée d’écritures inventées. A l’occasion de la rénovation de ses archives et de ses salles de lecture, la BML a engagé une démarche … Continuer de lire Jacqueline Salmon : Une approche photographique des lettres, des mots, du livre
Si l’interdisciplinarité est inscrite en pointillé dans la carte des enseignements obligatoires du collège à travers les EPI, elle est souvent masquée et peu visible alors qu’elle contribue à la cohérence pédagogique et au sens des programmes en faisant le … Continuer de lire L’interdisciplinarité, un enjeu éducatif majeur
En s’engageant personnellement dans le dispositif « 1 jeune 1 solution », le président Macron propose à 100.000 jeunes de bénéficier d’un « mentor » pour les accompagner tout au long de leur parcours scolaire, d’études supérieures ou d’entrée dans la vie active. Véritable … Continuer de lire Orientation-Insertion : Ne dites plus « tuteur » mais « mentor »
« Le futur ça fait peur » ; « Par rapport à l’ancienne génération, c’est difficile, déjà l’emploi, l’argent surtout » ; « Trouver plus facilement des patrons, pour les stages, avec le coronavirus c’est devenu compliqué. Moi, à chaque fois que j’appelle une … Continuer de lire Les jeunes de la génération Covid très inquiets pour leur avenir selon un baromètre des Apprentis d’Auteuil
Dans sa récente lettre Brefn°399, le Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq), indique que les jeunes qui se voient refuser une entrée dans l’enseignement supérieur éprouvent plus que les autres de grandes difficultés à entrer positivement dans un projet professionnel ou un emploi. Une orientation spécifiquement adaptée à ce public pourrait éviter à ces « recalés » de pâtir d’une sélection formelle qui agit sur eux comme une double peine. Pour le Céreq, les inégalités d’accès à une vie post-bac positive, qu’il s’agisse d’emploi ou d’études supérieures, sont particulièrement criantes du côté des bacheliers qui ont été « recalés » par … Continuer de lire Double peine pour les recalés du supérieur, selon le Céreq
Au milieu du concert d’expressions mêlant inquiétudes et tensions sociétales et familiales, en cette période morose de crise sanitaire, une étude de la société de sondage OpinionWay pour le compte des Apprentis d’Auteuil et de son premier baromètre Education publié … Continuer de lire Regard sur l’école : les parents moins bons élèves que leurs enfants
Un tiers des élèves filles de 3e atteignent un score correspondant à une détresse psychique élevée contre 20 % des garçons ; c’est ce qu’il ressort de la dernière enquête nationale sur la santé mentale des élèves de 3e réalisée en 2017 … Continuer de lire Santé mentale des élèves de 3e : une jeune fille sur trois en détresse psychique
Selon le dernier classement de TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) 2019, l’évaluation internationale des élèves de CM1 et de 4e en mathématiques et en sciences qui vient d’être publiée, les résultats de la France figurent en deçà des … Continuer de lire Evaluation TIMSS 2019 : la France mauvaise élève en maths et sciences, faute d’autres preuves
Les actualités législatives nationales se télescopent assez curieusement ces dernières semaines pour jeter un verre grossissant sur la crise des images – et des écrans – que traverse notre société. La loi de sécurité globale propose une entorse à la … Continuer de lire L’information sous contrôle… éducatif
Selon la note d’étape de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IgéSR), après trois ans, la mesure « Devoirs faits » mérite d’être améliorée en termes qualitatifs et de relation aux familles. La question d’indicateurs et d’outils de suivi est également posée à cette rentrée qui entendêtre l’entame d’une seconde étape. Dans l’ensemble, la mesure « Devoirs faits » recueille une opinion très favorable. Mais de nombreuses « marges de progrès » demeurent. Et la rentrée est l’occasion de lancer un chantier visant à réduire les inégalités et l’efficience d’une mesure qui ne demande qu’à être optimisée. Telle est en substance la … Continuer de lire Devoirs faits : beaucoup reste à faire
Dans un récent entretien télévisé, le neuropsychiatre Boris Cyrulnik s’est formellement exprimé contre la culture américaine du sprint. Culture d’un monde soi-disant « moderne », à la pointe de toutes les avancées de la science et de la recherche, qu’elles soient industrielles, … Continuer de lire Quand l’écolier est à bout de souffle
L’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE) vient de publier son étude annuelle « Regards sur l’éducation » avec, pour cette édition 2020, un focus sur l’enseignement professionnel. Face à une moindre attractivité que l’enseignement général et tertiaire qui perdure, … Continuer de lire L’enseignement professionnel doit profiter du plan de relance de l’économie pour se renouveler, selon l’OCDE
Le MEN s’était engagé à créer 500 nouvelles formations du CAP au BTS à la rentrée 2017avec l’objectif de coller au plus près des besoins des territoires. Le récent bulletin Bref du Céreq (n° 393) analyse la mise en œuvre … Continuer de lire Adapter la formation professionnelle aux territoires : un bilan mitigé des FCIL
Les enseignants de collège sont fortement préoccupés par la réussite des élèves à besoins particuliers (EBEP) et n’hésitent pas s’investir au-delà de ce qu’ils pensaient « faisable ». C’est l’un des principaux résultats de l’enquête des pratiques d’enseignement EPODE qui viennent d’être … Continuer de lire Collège : Les enseignants fortement engagés à vouloir la réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers, selon l’enquête Epode
A la rentrée 2020, les missions locales seront en première ligne de « l’obligation de formation » des mineurs en décrochage scolaire (article 15 de la loi du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance). Mais rien ne dit clairement … Continuer de lire Les missions locales en première ligne pour les décrocheurs
Le conseil scientifique de l’Education nationale vient de publier ses « Recommandations pour accompagner le confinement et sa sortie ». Les propositions du CSEN ont été établies à partir d’un constat : beaucoup d’élèves ont décroché du fait d’un manque d’autonomie et d’un … Continuer de lire #11 mai, Commencer par tirer des leçons du Covid-19
La période de confinement est l’occasion pour les enseignants de recevoir dans leur messagerie pléthore d’offres alléchantes de la part des éditeurs pour assurer la continuité pédagogique. Alléchantes car présentées comme gratuites, qu’il s’agisse de manuels, de jeux scolaires en … Continuer de lire Confinées, les affaires restent les affaires
A l’arrivée de l’ère du numérique, on pensait que le présentiel aurait du plomb dans l’aile. Au bureau, à l’école, à la maison. Et puis les usages numériques se sont montrés assez dociles envers ceux qui redoutaient une société déshumanisée, … Continuer de lire Et si le COVID-19 était, au fond, un virus du numérique
