La Coopération au service de l’égalité et la fraternité ? Le point de vue d’un chercheur

Faire vivre les valeurs de la République en classe au jour le jour n’est pas si simple qu’il n’y parait.« Questions d’Éduc » a choisi de se pencher sur les classes coopératives, dispositif pédagogique en place tant au premier degré qu’au second. … Continuer de lire La Coopération au service de l’égalité et la fraternité ? Le point de vue d’un chercheur

Le fait religieux, un savoir laïque au-dessus de toute religion

Le site Éduscol le dit clairement : “ L’enseignement des faits religieux, dans notre république laïque, est inscrit dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Avec objectivité et méthode, il les décrit et les analyse comme … Continuer de lire Le fait religieux, un savoir laïque au-dessus de toute religion

Les compétences psychosociales pour former des citoyens.

Comment la communauté éducative peut développer ces compétences psychosociales chez l’enfant et l’adolescent, dans le but de former des citoyens ? Les interventions précoces développant les compétences psychosociales des enfants dès leur plus jeune âge sont parmi les stratégies de … Continuer de lire Les compétences psychosociales pour former des citoyens.

Philo et bac pro : un mariage de raison

La réforme de la transformation de la voie professionnelle permet la tenue d’ateliers de philosophie en remplacement de la co-intervention en terminale bac pro. Une mesure qui prolonge un programme d’expérimentations assez réussies dans plusieurs académies qui donnent raison à … Continuer de lire Philo et bac pro : un mariage de raison

L’égalité filles/garçons se joue aussi sur le terrain du numérique

C’est Ada Lovelace qui a créé le premier programme informatique en 1843. Aux balbutiements dunumérique, les femmes étaient prisées pour les tâches de programmation… parce qu’elles s’effectuentvia un clavier, comme le travail de secrétariat. Et puis cela a changé avec … Continuer de lire L’égalité filles/garçons se joue aussi sur le terrain du numérique

Faire vivre les valeurs de la République avec les instances démocratiques des jeunes

Des instances Pour devenir citoyen, les élèves doivent apprendre et comprendre les principes de la vie démocratique :la participation aux instances représentatives est le meilleur moyen pour exercer sa citoyenneté et expérimenter les valeurs.Deux délégué·ées pour représenter chaque classe, des … Continuer de lire Faire vivre les valeurs de la République avec les instances démocratiques des jeunes

La coopération en classe : un témoignage d’enseignant

Cyril Lascassies est enseignant en mathématiques au Lycée Théophile Gautier de Tarbes, depuis 2018, enseignant en technologie de 2002 à 2018 et membre du CRAP (cahiers pédagogiques) et d’autres collectifs. Il partage avec sa pratique de la classe coopérative (CC). … Continuer de lire La coopération en classe : un témoignage d’enseignant

Ailleurs dans le monde : la laïcité

« Liberté de conscience, égalité de traitement », des lois dessinent une sphère publique, tracent uneséparation entre Églises et États. Ces principes invitent à dépasser nos certitudes d’exceptionnalisme. Les références varient linguistiquement et géographiquement : non spirituel, non clérical (« Laizität » … Continuer de lire Ailleurs dans le monde : la laïcité

Entretien avec Frédérique Hannequin

Frédérique Hannequin, IA-IPR, référente mémoire et citoyenneté est membre de l’équipe valeurs de la République de l’académie de Martinique. Questions d’Éduc: La laïcité, une particularité française, comment l’expliquer ? Frédérique Hannequin :La loi de 1905 représente l’aboutissement d’une laïcisation de … Continuer de lire Entretien avec Frédérique Hannequin

Cultiver l’empathie dès le plus jeune âge

Instruire et éduquer sont les deux faces d’une même pièce, indissociables. La qualité de la relation entre les personnes est déterminante.La transmission de savoirs, savoir-faire, savoir- être, est une affaire humaine, entre des personnes porteuses d’émotions, de culture, de comportement, … Continuer de lire Cultiver l’empathie dès le plus jeune âge

Pour une citoyenneté active avec l’Éducation populaire

Depuis le 1er janvier 2021, les personnels jeunesse et sports ont été transférés au ministère de l’Éducationnationale. Cela a été l’occasion d’ouvrir l’école aux acteurs de l’Éducation populaire qui participent à la construction et à la formation citoyenne.Depuis 10 ans, … Continuer de lire Pour une citoyenneté active avec l’Éducation populaire

La liberté d’expression ne s’apprend que si l’on s’en sert…

Dans une société où l’on donne peu la parole aux enfants et aux jeunes, l’école et les lieux d’éducation populaire doivent ouvrir des espaces et des occasions pour qu’ils exercent leur liberté d’expression. En effet, des “leçons” sur la liberté … Continuer de lire La liberté d’expression ne s’apprend que si l’on s’en sert…

Un nouveau modèle scolaire avec moins de cloisons et plus de coopération

Le confinement a fait surgir de multiples remises en question du modèle traditionnel de la scolarité.Aussi, à l’heure de la reprise dans une situation de classe, quoique très contrainte par les mesures sanitaires, de nombreuses voix de pédagogues, d’enseignant.es et … Continuer de lire Un nouveau modèle scolaire avec moins de cloisons et plus de coopération

Les élèves à besoins éducatifs particuliers : les grands oubliés de l’enseignement à distance

L‘école, inclusive depuis la loi du 11 février 2005 relative à l’égalité des droits et des chances pour lespersonnes handicapées, peine pourtant à l’être réellement et pleinement.Combien d’enfants notifiés sans AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap) ?Combien d’AESH … Continuer de lire Les élèves à besoins éducatifs particuliers : les grands oubliés de l’enseignement à distance

Les défis, des ressorts puissants de motivation !

La motivation peut-être extrinsèque, c’est à dire venant de l’extérieur (félicitations, notes, bons points, éviter une punition…) ou intrinsèque quand l’élève veut de lui-même réaliser la tâche par intérêt, pour elle-même et par plaisir. C’est cette seconde forme qu’il faut … Continuer de lire Les défis, des ressorts puissants de motivation !

Enseigner à distance : plus de limite à la confusion vie perso/vie pro

Habitués à se plier à l’injonction perpétuelle d’adaptation, les enseignant.es ont fait, dans l’urgence et à marche forcée, tout ce qu’il fallait pour perpétuer leur enseignement à distance de leurs élèves. Miroir grossissant des fonctionnements dont chacun s’accommodait, cette période … Continuer de lire Enseigner à distance : plus de limite à la confusion vie perso/vie pro

Changer sa voie en ligne, bonne ou mauvaise idée

Si on tape dans notre moteur de recherche préféré “ Orientation scolaire et professionnelle ”, une profusion de résultats va s’afficher.  On y trouve des informations sur les différents secteurs professionnels, les études et les écoles, de nombreuses offres avec … Continuer de lire Changer sa voie en ligne, bonne ou mauvaise idée

Générateurs d’idées

S’informer : 1. Acteur incontournable : l’Onisep. L’Onisep conçoit, élabore et met à la disposition des équipes éducatives les ressources nécessaires à la personnalisation de l’information pour l’orientation. S’informer sur les filières, élargir les horizons, découvrir des métiers, comprendre les … Continuer de lire Générateurs d’idées

Politiques et stratégies à l’étranger : Belgique, Canada, Allemagne

BELGIQUE… Les CPMS, un lieu d’accueil, d’écoute et de dialogue Créée en 1936, l’orientation scolaire organise des centres psycho-médico-sociaux pour la « guidance » des élèves. Les centres des trois réseaux d’enseignement (Communautés, officielles ou libres subventionnées,) desservent prioritairement leurs … Continuer de lire Politiques et stratégies à l’étranger : Belgique, Canada, Allemagne

PsyEN du 2nd degré : une bipolarité en question

Issue de la spécialité « Éducation, développement en conseil en orientation scolaire et professionnelle », le PsyEN EDO exerce auprès des collégiens, des lycéens et des étudiants. Nécessairement diplômé de psychologie, il conserve néanmoins un rôle de conseil en orientation … Continuer de lire PsyEN du 2nd degré : une bipolarité en question

Orientation des élèves : des inégalités persistantes pour les filles, les élèves issus de milieux défavorisés et des zones rurales

Des inégalités demeurent en matière d’orientation des élèves. Pour l’Unsa Éducation, il est urgent de lutter contre ces inégalités. Nous portons un projet éducatif qui s’oppose au déterminisme social, et défend l’égalité filles-garçons. L’École n’est pas responsable de tous les … Continuer de lire Orientation des élèves : des inégalités persistantes pour les filles, les élèves issus de milieux défavorisés et des zones rurales

Voie technologique : entre classes d’élites et voie de garage

L’enseignement technologique se caractérise par des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont déduites de cas particuliers) appliquées à des objets d’étude concrets, comme alternative à des enseignements abstraits en voie générale. À l’issue d’une seconde générale et technologique, les élèves … Continuer de lire Voie technologique : entre classes d’élites et voie de garage

Quand le lycée professionnel est imposé

L’enseignement professionnel est en relation avec le monde de l’entreprise et permet aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences. À travers les enseignements et les périodes de stages, les élèves acquièrent des savoirs mais aussi des savoirs faire dans … Continuer de lire Quand le lycée professionnel est imposé