Réflexions sur l’usage des photocopies à l’école

Ah, la bonne vieille odeur du stencil… les moins de 40 ans n’auront peut-être pas la référence, quoi que … À l’heure où, boostés par deux confinements qui sont venus parachever leur maîtrise du tout informatique, des manuels numériques, des … Continuer de lire Réflexions sur l’usage des photocopies à l’école

Faire vivre l’écologie dans un lycée, des illustrations concrètes

L’Académie de Montpellier intègre dans son Projet d’Académie 2019 – 2022 une dimension écologique « une académie accessible, innovante et éco-responsable » en est un des axes, avec un levier spécifique « s’engager dans une dynamique collective d’éco-responsabilité ». Il promeut « un soutien de l’éducation nationale … Continuer de lire Faire vivre l’écologie dans un lycée, des illustrations concrètes

Le rôle de référent développement durable dans un établissement

Émeline, enseignante de SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) et Référente Développement Durable (RDD). Après 10 ans en REP+ (Réseau Éducation Prioritaire) dans l’académie de Créteil, Émeline arrive au collège François Perron de Cerilly. Un collège rural, … Continuer de lire Le rôle de référent développement durable dans un établissement

Le programme « vert » bientôt cinquantenaire

Depuis les années 70 et l’émergence de la sensibilité écologique dans les débats publics, la « verte attitude » s’est imposée comme une évidence et une nécessité dans le champ éducatif. Il a d’abord fallu voir la promotion de l’environnement inscrite dans les pages des … Continuer de lire Le programme « vert » bientôt cinquantenaire

Les compétences transversales gagnent en reconnaissance

Dans un récent numéro de sa lettre Bref (n° 408), le Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) met l’accent sur le rôle grandissant des compétences transversales dans le recrutement des salariés. De quoi nourrir la réflexion sur … Continuer de lire Les compétences transversales gagnent en reconnaissance

Le ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation enfin associé aux politiques d’éducation au développement durable

Alors que le MENJS multiplie les actions de communication institutionnelle en faveur du déploiement du développement durable au sein des enseignements et des pratiques éducatives, notre ministre Jean-Michel Blanquer a enfin rencontré son homologue de l’Agriculture et de l’Alimentation, Julien … Continuer de lire Le ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation enfin associé aux politiques d’éducation au développement durable

« Devoirs faits » en recherche d’innovation… budgétaire

La secrétaire d’État chargée de l’Education prioritaire, Nathalie Elimas, évoque la possibilité d’étendre et généraliser le dispositif « e-devoirs faits » au collège et d’en confier en partie la charge à quelque 25 000 étudiants. Quand l’innovation vient au secours des pannes … Continuer de lire « Devoirs faits » en recherche d’innovation… budgétaire

Des espaces actifs pour la Recherche en éducation

Crées en 2011, les Lieux d’Éducation Associés ( LéA) sont des dispositifs de collaboration entre acteurs de terrains (enseignants, CPE, Atsem, AESH, Personnels de direction et d’encadrement) et des chercheurs de différentes disciplines qui travaillent ensemble sur une problématique commune. … Continuer de lire Des espaces actifs pour la Recherche en éducation

Devoirs faits : beaucoup reste à faire

Selon la note d’étape de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IgéSR), après trois ans, la mesure « Devoirs faits » mérite d’être améliorée en termes qualitatifs et de relation aux familles. La question d’indicateurs et d’outils de suivi est également posée à cette rentrée qui entendêtre l’entame d’une seconde étape. Dans l’ensemble, la mesure « Devoirs faits » recueille une opinion très favorable. Mais de nombreuses « marges de progrès » demeurent. Et la rentrée est l’occasion de lancer un chantier visant à réduire les inégalités et l’efficience d’une mesure qui ne demande qu’à être optimisée. Telle est en substance la … Continuer de lire Devoirs faits : beaucoup reste à faire

Changer sa voie en ligne, bonne ou mauvaise idée

Si on tape dans notre moteur de recherche préféré “ Orientation scolaire et professionnelle ”, une profusion de résultats va s’afficher.  On y trouve des informations sur les différents secteurs professionnels, les études et les écoles, de nombreuses offres avec … Continuer de lire Changer sa voie en ligne, bonne ou mauvaise idée

Générateurs d’idées

S’informer : 1. Acteur incontournable : l’Onisep. L’Onisep conçoit, élabore et met à la disposition des équipes éducatives les ressources nécessaires à la personnalisation de l’information pour l’orientation. S’informer sur les filières, élargir les horizons, découvrir des métiers, comprendre les … Continuer de lire Générateurs d’idées

Collège : Les enseignants fortement engagés à vouloir la réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers, selon l’enquête Epode

Les enseignants de collège sont fortement préoccupés par la réussite des élèves à besoins particuliers (EBEP) et n’hésitent pas s’investir au-delà de ce qu’ils pensaient « faisable ». C’est l’un des principaux résultats de l’enquête des pratiques d’enseignement EPODE qui viennent d’être … Continuer de lire Collège : Les enseignants fortement engagés à vouloir la réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers, selon l’enquête Epode

PsyEN du 2nd degré : une bipolarité en question

Issue de la spécialité « Éducation, développement en conseil en orientation scolaire et professionnelle », le PsyEN EDO exerce auprès des collégiens, des lycéens et des étudiants. Nécessairement diplômé de psychologie, il conserve néanmoins un rôle de conseil en orientation … Continuer de lire PsyEN du 2nd degré : une bipolarité en question

Orientation des élèves : des inégalités persistantes pour les filles, les élèves issus de milieux défavorisés et des zones rurales

Des inégalités demeurent en matière d’orientation des élèves. Pour l’Unsa Éducation, il est urgent de lutter contre ces inégalités. Nous portons un projet éducatif qui s’oppose au déterminisme social, et défend l’égalité filles-garçons. L’École n’est pas responsable de tous les … Continuer de lire Orientation des élèves : des inégalités persistantes pour les filles, les élèves issus de milieux défavorisés et des zones rurales

Voie technologique : entre classes d’élites et voie de garage

L’enseignement technologique se caractérise par des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont déduites de cas particuliers) appliquées à des objets d’étude concrets, comme alternative à des enseignements abstraits en voie générale. À l’issue d’une seconde générale et technologique, les élèves … Continuer de lire Voie technologique : entre classes d’élites et voie de garage

Quand le lycée professionnel est imposé

L’enseignement professionnel est en relation avec le monde de l’entreprise et permet aux élèves d’acquérir des connaissances et des compétences. À travers les enseignements et les périodes de stages, les élèves acquièrent des savoirs mais aussi des savoirs faire dans … Continuer de lire Quand le lycée professionnel est imposé

La prépa-métiers pour une éventuelle voie professionnelle

La 3e prépa-métiers n’est pas une classe qui scelle définitivement le sort des élèves qui la choisissent. Elle vise à permettre aux élèves de mieux affirmer leur projet de scolarité à travers un parcours de découverte de la voie professionnelle. … Continuer de lire La prépa-métiers pour une éventuelle voie professionnelle

Décrochage scolaire post confinement : attention aux évidences

Le retour prévu de l’ensemble des élèves pour la fin de l’année scolaire, est une bonne nouvelle. Les professionnels de l’Education sont mobilisés pour tenter d’organiser ce retour malgré les contraintes liées au protocole sanitaire, qui continuent de peser au … Continuer de lire Décrochage scolaire post confinement : attention aux évidences

#11 mai, Commencer par tirer des leçons du Covid-19

Le conseil scientifique de l’Education nationale vient de publier ses  « Recommandations pour accompagner le confinement et sa sortie ». Les propositions du CSEN ont été établies à partir d’un constat : beaucoup d’élèves ont décroché du fait d’un manque d’autonomie et d’un … Continuer de lire #11 mai, Commencer par tirer des leçons du Covid-19

Devenir Grand, un film qui nous ramène à l’essentiel

Comment l’école peut-elle accompagner les élèves et les aider à grandir, jour après jour? Dans cette période inédite où les enfants, les adolescents sont privés du groupe, de leur classe, ce film de Judith Grumbach met l’accent sur l’essentiel. L’essentiel, … Continuer de lire Devenir Grand, un film qui nous ramène à l’essentiel

QCM : contre les préjugés multiples

Les questionnaires à choix multiples se sont généralisés dans certaines filières universitaires pour répondre au traitement de grandes cohortes d’étudiants. Pour autant, les QCM y sont l’objet de critiques fondées. Au collège, au lycée, cet outil est encore regardé avec … Continuer de lire QCM : contre les préjugés multiples

« Ne prévoyez jamais de correction pour une inspection »

Parler d’évaluation à Jordan Bulteau, jeune professeur certifié d’économie gestion à Poitiers, c’est évoquer avec lui le cœur de son métier. C’est un sujet sur lequel il souhaite apporter un témoignage, pour partager les expérimentations qu’il a menées avec ses … Continuer de lire « Ne prévoyez jamais de correction pour une inspection »

L’erreur n’est plus une horreur

Indissociable de l’acte d’apprentissage, l’erreur fait partie du quotidien des enseignants et des élèves. Elle demeure mal perçue et sanctionnée. Pour Jean-Michel Zakhartchouk, auteur du livre « Enseigner avec les erreurs des élèves », elle peut être un véritable facteur … Continuer de lire L’erreur n’est plus une horreur

Penser la classe hors de ses murs : pas si simple !

La forme scolaire en France est dans un modèle si dominant, qu’il entrave l’imagination des professionnels de l’éducation, même lorsque les circonstances imposent de repenser l’enseignement. Penser la classe hors de ses murs traditionnels : pas si simple ! Qu’est- ce que … Continuer de lire Penser la classe hors de ses murs : pas si simple !

Quelques variations sur le thème de la notation

des représentations a priori des enseignants : d’un individu, d’un groupe ou d’une classe (ex : surévaluation d’élèves socialement favorisés) ; des stratégies conscientes : la note, outil pédagogique, pour stimuler, encourager motiver, ou avertir, mettre la pression, marquer une … Continuer de lire Quelques variations sur le thème de la notation

Avoir le bon réflexe « réflexif »

Peut-on enseigner sans interroger régulièrement ses pratiques ? Outre que la réponse semble être naturellement négative, l’évaluation de son enseignement mérite certainement de se poser les bonnes questions en suivant une spirale vertueuse fondée encore et toujours sur le plaisir … Continuer de lire Avoir le bon réflexe « réflexif »