Catégorie : Les élèves au coeur de la refondation

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Contribution à la création d’un climat scolaire favorable

Stéphanie de Vanssay

Contribution du SNMSU-Unsa dans le cadre de la refondation de l’école « Les conditions d’un climat serein doivent être instaurées dans les établissements scolaires pour favoriser les apprentissages, le bien-être et l’épanouissement des élèves. » L’objectif de bien être à l’école concerne les élèves et les personnels, le lien étant naturel entre les deux. La notion de bien être est actuellement la notion de santé donnée par l’OMS. « La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité. » Toujours pour l’OMS, la prévention des violences est une priorité … Continuer de lire Contribution à la création d’un climat scolaire favorable

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Une grande ambition pour le numérique et la santé scolaire

Stéphanie de Vanssay

Contribution du SNMSU-Unsa dans le cadre de la refondation de l’école 1. Le numérique auprès des élèves : L’intérêt évident du développement du numérique auprès des élèves dans leur globalité est évident (la fracture sociale est majorée par la non connaissance de l’outil numérique de certains jeunes) et en cas de besoins spécifiques (aide à la scolarisation en cas de certains handicaps, transmission de cours en cas de maladies nécessitant scolarisation à l’hôpital ou à domicile). A noter que la dématérialisation partielle des livres pourrait contribuer à résoudre le problème du poids des cartables. Nous ne reprenons pas ici ces aspects développés par ailleurs par … Continuer de lire Une grande ambition pour le numérique et la santé scolaire

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La vie scolaire et l’éducation à la citoyenneté

Stéphanie de Vanssay

Contribution du SNMSU-Unsa dans le cadre de la refondation de l’école La citoyenneté inclut différentes dimensions de notre démocratie. La santé est un enjeu de citoyenneté dès aujourd’hui pour les élèves car elle est un déterminant de la réussite scolaire, elle implique déjà le sens de la responsabilité vis à vis d’eux mêmes et des autres. Elle est également un enjeu pour l’avenir. L’éducation à la santé contribue à la promotion de la santé et à l’éducation à la citoyenneté. Argumentaire en faveur de l’éducation à la santé L’éducation à la santé fait partie intégrante de la promotion de la santé qui, selon la … Continuer de lire La vie scolaire et l’éducation à la citoyenneté

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Les élèves en situation de handicap

Stéphanie de Vanssay

Contribution du SNMSU-Unsa dans le cadre de la refondation de l’école La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées affirme le droit à la compensation des conséquences du handicap qui consiste à répondre aux besoins de la personne en situation de handicap et de sa famille ; le droit à la scolarité en est donc un des aspects. La Loi réaffirme le droit des enfants et des jeunes handicapés à être inscrits et si possible scolarisés dans l’école ou dans l’établissement scolaire « le plus proche de leur domicile ». La MDPH, GIP dont … Continuer de lire Les élèves en situation de handicap

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La réussite éducative : une question de promotion de la santé

Stéphanie de Vanssay

Contribution du SNMSU-Unsa dans le cadre de la refondation de l’école La priorité de la réussite éducative est rappelée grâce à la création d’un ministère qui lui est spécifiquement délégué où seront traitées « des questions relatives à la mise en place des mesures de réussite éducative de tous les élèves ». N’est-il pas nécessaire de s’interroger sur cette notion et sur les enjeux ? On peut déjà retenir que la circulaire des missions de ce ministre précise que ce champ inclura « les actions d’accompagnement éducatif conduites dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires », l’amélioration « des dispositifs d’orientation », ainsi que ceux « concourant à la prise en … Continuer de lire La réussite éducative : une question de promotion de la santé

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Une école attentive à la santé des élèves

Stéphanie de Vanssay

Contribution du SNMSU-Unsa dans le cadre de la refondation de l’école Réflexion pour une politique de santé à l’école en 2012 Perspectives pour la politique de santé en faveur des élèves Si la nécessité d’une politique de santé à l’école contribuant à la réussite des élèves fait consensus, la définition, les contours et l’organisation de cette politique de santé des élèves font débat. La promotion de la santé des élèves est une des fondations de l’édifice de la réussite éducative. Il en découle que la santé des élèves soit reposée pour l’ensemble des élèves et pour ceux ayant des besoins spécifiques. Il s’agit … Continuer de lire Une école attentive à la santé des élèves

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Des élèves au cœur de la refondation

Stéphanie de Vanssay

Comme cela était affirmé dans la loi d’orientation de 1989, pour l’UNSA Éducation et ses syndicats, il faut replacer l’élève au coeur du système éducatif et faire de lui un acteur majeur d’une École refondée.
Cela nécessite de se rappeler qu’avant d’être un élève, il est un enfant ou un jeune, qu’il doit être accompagné dans son « métier » d’élève et que le temps éducatif de l’École doit s’articuler aux autres temps d’éducation et de vie.

Des rythmes éducatifs adaptés
La prise en compte des temps de l’enfant et au sein de ceux‐ci des temps éducatifs est une nécessité.
Au‐delà de la gestion du calendrier scolaire, des changements importants doivent être réalisés sur :

  • les contenus d’enseignement ;
  • l’organisation du temps de travail des élèves.

Il est tout d’abord essentiel d’inscrire le temps scolaire dans son articulation avec les autres temps de vie de l’enfant. En particulier il faut prendre en compte les temps dits périscolaires (qui pour certains enfants sont aussi voire plus importants que le temps passé à l’école). Ainsi, si la gestion des temps
concerne l’école, elle concerne aussi les parents, les associations d’éducation populaire, sportives et culturelles. Les collectivités territoriales y jouent un rôle important mais un cadre national demeure nécessaire et l’État par ses différents ministères concernés (Éducation nationale, Éducation populaire
et sports, culture) doit prendre toute sa place.
La question des rythmes interroge certes les temps mais aussi les modes d’enseignement. Continuer de lire « Des élèves au cœur de la refondation »