L’arrêt total de présence en établissement a eu un impact majeur sur la formation des professionnel·les de l’Éducation Nationale. La situation a fait émerger des besoins importants et urgents de formation pour s’adapter à la situation d’enseignement à distance généralisée. … Continuer de lire Accompagner les professionnel·les

Le cadre de l’OMS L’OMS (Organisation Mondiale de la Santé) a été fondée en 1946. Elle définit la santé ainsi : « La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social, et ne consiste pas seulement en … Continuer de lire Donner force et vigueur au parcours d’éducation à la santé

Le confinement a fait surgir de multiples remises en question du modèle traditionnel de la scolarité.Aussi, à l’heure de la reprise dans une situation de classe, quoique très contrainte par les mesures sanitaires, de nombreuses voix de pédagogues, d’enseignant.es et … Continuer de lire Un nouveau modèle scolaire avec moins de cloisons et plus de coopération

Pour l’UNSA Éducation, il est indispensable de proposer un projet global qui prenne en compte lesdifférents temps de l’enfant. Le principe de complémentarité éducative est essentiel pour le bien-être etla réussite. Petit rappel La réforme des rythmes scolaires, initiée par … Continuer de lire Accepter les complémentarités éducatives

L‘école, inclusive depuis la loi du 11 février 2005 relative à l’égalité des droits et des chances pour lespersonnes handicapées, peine pourtant à l’être réellement et pleinement.Combien d’enfants notifiés sans AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap) ?Combien d’AESH … Continuer de lire Les élèves à besoins éducatifs particuliers : les grands oubliés de l’enseignement à distance

L’ouverture La grande majorité des CDI de collège et de lycée avaient déjà ouvert une fenêtre numérique, souvent surle site internet de l’établissement. Avec la crise sanitaire, le processus s’est accéléré en offrant, outre les ressources internes, des liens vers … Continuer de lire Le CDI ouvert pour une durée indéterminée

La motivation peut-être extrinsèque, c’est à dire venant de l’extérieur (félicitations, notes, bons points, éviter une punition…) ou intrinsèque quand l’élève veut de lui-même réaliser la tâche par intérêt, pour elle-même et par plaisir. C’est cette seconde forme qu’il faut … Continuer de lire Les défis, des ressorts puissants de motivation !

La réussite et non l’échec L’association ASAD a été créée il y a 20 ans, par des habitants du quartier de la Tour à la Courneuve, une communede Seine Saint Denis. Son action est centrée sur un projet global intitulé … Continuer de lire Accompagner individuellement les élèves

Habitués à se plier à l’injonction perpétuelle d’adaptation, les enseignant.es ont fait, dans l’urgence et à marche forcée, tout ce qu’il fallait pour perpétuer leur enseignement à distance de leurs élèves. Miroir grossissant des fonctionnements dont chacun s’accommodait, cette période … Continuer de lire Enseigner à distance : plus de limite à la confusion vie perso/vie pro

La fermeture des écoles et EPLE (Établissement Public Local d’Enseignement ou établissements scolaires d’enseignement secondaire) a altéré les relations humaines qui s’y jouent, celles d’enfants à adultes, celles entre enfants et jeunes et celles entre adultes acteurs et responsables de … Continuer de lire L’éducation sous condition humaine