Cette année, le 9 décembre ne fut pas tout à fait comme les autres. Si la date est l’occasion, depuis plusieurs années, d’événements au sein des établissements scolaires français qui commémorent l’anniversaire de la loi de 1905 qui fonde la … Continuer de lire Retour sur la journée de la laïcité
Faire vivre les valeurs de la République en classe au jour le jour n’est pas si simple qu’il n’y parait.« Questions d’Éduc » a choisi de se pencher sur les classes coopératives, dispositif pédagogique en place tant au premier degré qu’au second. … Continuer de lire La Coopération au service de l’égalité et la fraternité ? Le point de vue d’un chercheur
Le site Éduscol le dit clairement : “ L’enseignement des faits religieux, dans notre république laïque, est inscrit dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Avec objectivité et méthode, il les décrit et les analyse comme … Continuer de lire Le fait religieux, un savoir laïque au-dessus de toute religion
Comment la communauté éducative peut développer ces compétences psychosociales chez l’enfant et l’adolescent, dans le but de former des citoyens ? Les interventions précoces développant les compétences psychosociales des enfants dès leur plus jeune âge sont parmi les stratégies de … Continuer de lire Les compétences psychosociales pour former des citoyens.
La réforme de la transformation de la voie professionnelle permet la tenue d’ateliers de philosophie en remplacement de la co-intervention en terminale bac pro. Une mesure qui prolonge un programme d’expérimentations assez réussies dans plusieurs académies qui donnent raison à … Continuer de lire Philo et bac pro : un mariage de raison
C’est Ada Lovelace qui a créé le premier programme informatique en 1843. Aux balbutiements dunumérique, les femmes étaient prisées pour les tâches de programmation… parce qu’elles s’effectuentvia un clavier, comme le travail de secrétariat. Et puis cela a changé avec … Continuer de lire L’égalité filles/garçons se joue aussi sur le terrain du numérique
Des instances Pour devenir citoyen, les élèves doivent apprendre et comprendre les principes de la vie démocratique :la participation aux instances représentatives est le meilleur moyen pour exercer sa citoyenneté et expérimenter les valeurs.Deux délégué·ées pour représenter chaque classe, des … Continuer de lire Faire vivre les valeurs de la République avec les instances démocratiques des jeunes
Cyril Lascassies est enseignant en mathématiques au Lycée Théophile Gautier de Tarbes, depuis 2018, enseignant en technologie de 2002 à 2018 et membre du CRAP (cahiers pédagogiques) et d’autres collectifs. Il partage avec sa pratique de la classe coopérative (CC). … Continuer de lire La coopération en classe : un témoignage d’enseignant
« Liberté de conscience, égalité de traitement », des lois dessinent une sphère publique, tracent uneséparation entre Églises et États. Ces principes invitent à dépasser nos certitudes d’exceptionnalisme. Les références varient linguistiquement et géographiquement : non spirituel, non clérical (« Laizität » … Continuer de lire Ailleurs dans le monde : la laïcité
Frédérique Hannequin, IA-IPR, référente mémoire et citoyenneté est membre de l’équipe valeurs de la République de l’académie de Martinique. Questions d’Éduc: La laïcité, une particularité française, comment l’expliquer ? Frédérique Hannequin :La loi de 1905 représente l’aboutissement d’une laïcisation de … Continuer de lire Entretien avec Frédérique Hannequin
Instruire et éduquer sont les deux faces d’une même pièce, indissociables. La qualité de la relation entre les personnes est déterminante.La transmission de savoirs, savoir-faire, savoir- être, est une affaire humaine, entre des personnes porteuses d’émotions, de culture, de comportement, … Continuer de lire Cultiver l’empathie dès le plus jeune âge
Depuis le 1er janvier 2021, les personnels jeunesse et sports ont été transférés au ministère de l’Éducationnationale. Cela a été l’occasion d’ouvrir l’école aux acteurs de l’Éducation populaire qui participent à la construction et à la formation citoyenne.Depuis 10 ans, … Continuer de lire Pour une citoyenneté active avec l’Éducation populaire
Dans une société où l’on donne peu la parole aux enfants et aux jeunes, l’école et les lieux d’éducation populaire doivent ouvrir des espaces et des occasions pour qu’ils exercent leur liberté d’expression. En effet, des “leçons” sur la liberté … Continuer de lire La liberté d’expression ne s’apprend que si l’on s’en sert…
