Une grande ambition pour le numérique
La machine ne remplacera ni l’enseignant ni l’éducateur. Elle peut par contre être un outil formidable au service de l’enseignement et de l’éducation. Le numérique se doit donc d’être considéré dans une triple dimension.
Tout d’abord apprendre le numérique car, comme toutes techniques et démarches, la découverte du numérique nécessite d’être accompagnée, guidée et complétée en prenant en compte les aptitudes et connaissances réelles ou supposées des élèves. Cela nécessite des enseignants formés tant au contenu et à l’utilisation des logiciels et supports qu’à la pédagogie.
Ensuite apprendre avec le numérique, car il est une source de découvertes, d’apprentissages d’une extrême richesse tant pour les contenus de connaissance que pour le développement de capacités à rechercher, à trier, à communiquer, à construire des stratégies, à réfléchir et raisonner, à échanger…
Cet apprentissage nécessite également une formation de tous les enseignants.
Enfin communiquer et échanger plus facilement grâce au numérique. Le numérique fait partie du quotidien et doit à ce titre faciliter les échanges, la communication et de nombreuses démarches au sein des établissements scolaires. Les liens avec les élèves, avec les parents, entre établissements
doivent gagner en souplesse et en efficacité grâce à l’apport du numérique.

Une École plus juste pour tous les territoires
L’École n’est pas le seul lieu d’éducation. Mission partagée avec : les familles, l’État et en particulier les personnels d’éducation, le milieu associatif, les collectivités locales. L’UNSA Éducation est favorable au développement de politiques éducatives permettant une approche cohérente, au niveau d’un territoire, des différents temps de l’enfant : temps scolaire, périscolaire ou extrascolaire. Continuer de lire « Un système éducatif juste et efficace »