Immersion forcée dans la co-éducation

Aujourd’hui, l’école entre de manière forcée dans l’intimité des familles. Certaines familles lui ouvrent facilement la porte, d’autres l’entrebâille, d’autres la laisse fermée. La co-éducation ne s’improvise pas, la situation actuelle révèle qu’elle n’est pas véritablement intégrée dans la politique … Continuer de lire Immersion forcée dans la co-éducation

QCM : contre les préjugés multiples

Les questionnaires à choix multiples se sont généralisés dans certaines filières universitaires pour répondre au traitement de grandes cohortes d’étudiants. Pour autant, les QCM y sont l’objet de critiques fondées. Au collège, au lycée, cet outil est encore regardé avec … Continuer de lire QCM : contre les préjugés multiples

Continuité pédagogique : ralentir pour ne pas creuser davantage les inégalités

La crise sanitaire que nous traversons avec l’épidémie de Covid-19 a conduit à la fermeture des écoles et établissements scolaires. Face à cette situation inédite, l’ensemble des personnels fait preuve de professionnalisme et d’implication pour continuer d’assurer une transmission des savoirs et des connaissances. Cependant, pour l’Unsa Éducation, l’ambition ministérielle autour de la continuité éducative est source de tension pour les personnels et pour les familles. Inévitablement, à ce rythme, les écarts entre les élèves vont se creuser. «Ma classe à la maison» avec le CNED, Pronote, les ENT, les plateformes privées type Klassroom, les ressources CANOPE dont la maison … Continuer de lire Continuité pédagogique : ralentir pour ne pas creuser davantage les inégalités

« Ne prévoyez jamais de correction pour une inspection »

Parler d’évaluation à Jordan Bulteau, jeune professeur certifié d’économie gestion à Poitiers, c’est évoquer avec lui le cœur de son métier. C’est un sujet sur lequel il souhaite apporter un témoignage, pour partager les expérimentations qu’il a menées avec ses … Continuer de lire « Ne prévoyez jamais de correction pour une inspection »

L’erreur n’est plus une horreur

Indissociable de l’acte d’apprentissage, l’erreur fait partie du quotidien des enseignants et des élèves. Elle demeure mal perçue et sanctionnée. Pour Jean-Michel Zakhartchouk, auteur du livre « Enseigner avec les erreurs des élèves », elle peut être un véritable facteur … Continuer de lire L’erreur n’est plus une horreur