La presse s’en fait l’écho : comme tous les ans, quelques lycéens étrangers, scolarisés en terminale en France, sont confrontés à des menaces d’expulsion au moment même où ils ont besoin de toute leur concentration pour se présenter au baccalauréat. Il … Continuer de lire Passer son bac en 2019 avec mention « expulsion »
OBJECTIFS Être attentif, cela permet de : rester mobilisé un temps long sur une tâche donnée ; contrôler les effets des distractions ; réagir rapidement et avec moins d’erreur ; mémoriser plus efficacement ; modifier les erreurs et améliorer l’indispensable dispositif de l’inhibition. … Continuer de lire Développer l’attention
En 2019, l’Organisation Internationale du Travail (OIT), institution spécialisée de l’ONU, célèbre 100 ans de progression de la justice sociale et de promotion du travail décent. Depuis sa création en 1919, la protection des enfants est inscrite dans le Préambule … Continuer de lire Éradiquer le travail des enfants : un combat toujours d’actualité
La DEPP vient de publier un dossier[1] sur les évaluations des élèves français à l’échelle internationale. A cette occasion, voici un petit focus sur ces évaluations, leur périodicité et le niveau des élèves concernés. PIRLS : Compréhension de l’écrit Niveau : CM1 … Continuer de lire Les évaluations internationales : qui sont-elles et que mesurent-elles ?
Se souvenir où vous avez posé vos clés, mémoriser un numéro de téléphone, apprendre le vocabulaire d’une langue étrangère, se rappeler du goût d’un plat ou savoir jouer du piano, tout cela nécessite de faire intervenir notre mémoire. À quoi … Continuer de lire La mémoire, les mémoires
Même s’il est établi que le terme « neurosciences » date de 1960, les « neurosciences » trouvent une origine bien plus ancienne. La question du lien entre fonctionnement anatomique du cerveau et pensée est présente dès la Renaissance avec André Vésale. Les progrès de la médecine et en particulier de l’imagerie médicale ont bien entendu permis de progresser récemment dans ce domaine. Pourtant, les critiques de cette approche sont présentes dès l’origine. Les « neuroscientifiques » sont soupçonnés de sous-évaluer les apports des autres sciences (linguistique, anthropologie, psychologie, sociologie, psychiatrie…) qui s’intéressent aux mêmes objets d’étude. Ils sont aussi critiqués pour des raisons méthodologiques et … Continuer de lire Trois figures des neurosciences françaises
Faire du cas par cas, prendre en compte les besoins de l’individu en colère, tout en lui proposant un compromis qui va préserver les autres membres … Continuer de lire Comment gérer la colère des enfants et des jeunes ?
