La Coopération au service de l’égalité et la fraternité ? Le point de vue d’un chercheur

Faire vivre les valeurs de la République en classe au jour le jour n’est pas si simple qu’il n’y parait.« Questions d’Éduc » a choisi de se pencher sur les classes coopératives, dispositif pédagogique en place tant au premier degré qu’au second. … Continuer de lire La Coopération au service de l’égalité et la fraternité ? Le point de vue d’un chercheur

Tous les internats devraient être « d’excellence » !

Les internats d’excellence existent depuis dix ans. Ils sont un des dispositifs qui vise l’égalité des chances. Le gouvernement les relance, en apportant une aide dédiée de 50 millions d’euros. Pour de nombreux jeunes, l’hébergement conditionne le projet d’orientation, dès … Continuer de lire Tous les internats devraient être « d’excellence » !

Le fait religieux, un savoir laïque au-dessus de toute religion

Le site Éduscol le dit clairement : “ L’enseignement des faits religieux, dans notre république laïque, est inscrit dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Avec objectivité et méthode, il les décrit et les analyse comme … Continuer de lire Le fait religieux, un savoir laïque au-dessus de toute religion

Les compétences psychosociales pour former des citoyens.

Comment la communauté éducative peut développer ces compétences psychosociales chez l’enfant et l’adolescent, dans le but de former des citoyens ? Les interventions précoces développant les compétences psychosociales des enfants dès leur plus jeune âge sont parmi les stratégies de … Continuer de lire Les compétences psychosociales pour former des citoyens.

Philo et bac pro : un mariage de raison

La réforme de la transformation de la voie professionnelle permet la tenue d’ateliers de philosophie en remplacement de la co-intervention en terminale bac pro. Une mesure qui prolonge un programme d’expérimentations assez réussies dans plusieurs académies qui donnent raison à … Continuer de lire Philo et bac pro : un mariage de raison

Jacqueline Salmon : Une approche photographique des lettres, des mots, du livre

La bibliothèque municipale de Lyon (BML) accueille en résidence d’artiste pendant trois ans la photographe Jacqueline Salmon, passionnée d’écritures inventées. A l’occasion de la rénovation de ses archives et de ses salles de lecture, la BML a engagé une démarche … Continuer de lire Jacqueline Salmon : Une approche photographique des lettres, des mots, du livre

Faire vivre la co-éducation : une priorité en cette période de crise sanitaire ?

L’accès aux établissements scolaires est fortement limité avec la mise en place du protocole sanitaire. L’organisation des remises de bulletins et livrets, est bousculée. Les kermesses et ventes de gâteaux sont annulées. Les sorties scolaires, qui permettaient notamment dans le … Continuer de lire Faire vivre la co-éducation : une priorité en cette période de crise sanitaire ?

L’égalité filles/garçons se joue aussi sur le terrain du numérique

C’est Ada Lovelace qui a créé le premier programme informatique en 1843. Aux balbutiements dunumérique, les femmes étaient prisées pour les tâches de programmation… parce qu’elles s’effectuentvia un clavier, comme le travail de secrétariat. Et puis cela a changé avec … Continuer de lire L’égalité filles/garçons se joue aussi sur le terrain du numérique

Faire vivre les valeurs de la République avec les instances démocratiques des jeunes

Des instances Pour devenir citoyen, les élèves doivent apprendre et comprendre les principes de la vie démocratique :la participation aux instances représentatives est le meilleur moyen pour exercer sa citoyenneté et expérimenter les valeurs.Deux délégué·ées pour représenter chaque classe, des … Continuer de lire Faire vivre les valeurs de la République avec les instances démocratiques des jeunes

La coopération en classe : un témoignage d’enseignant

Cyril Lascassies est enseignant en mathématiques au Lycée Théophile Gautier de Tarbes, depuis 2018, enseignant en technologie de 2002 à 2018 et membre du CRAP (cahiers pédagogiques) et d’autres collectifs. Il partage avec sa pratique de la classe coopérative (CC). … Continuer de lire La coopération en classe : un témoignage d’enseignant

Ailleurs dans le monde : la laïcité

« Liberté de conscience, égalité de traitement », des lois dessinent une sphère publique, tracent uneséparation entre Églises et États. Ces principes invitent à dépasser nos certitudes d’exceptionnalisme. Les références varient linguistiquement et géographiquement : non spirituel, non clérical (« Laizität » … Continuer de lire Ailleurs dans le monde : la laïcité

L’orientation scolaire doit être un levier pour agir contre les inégalités filles – garçons

L ’UNSA Éducation réaffirme que l’éducation à l’orientation est un enjeu majeur et doit être un levier pour agir contre les inégalités filles – garçons. Une récente note de la DEPP sur les parcours des élèves de terminale, rappelle la … Continuer de lire L’orientation scolaire doit être un levier pour agir contre les inégalités filles – garçons

La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république? Un dernier témoignage d’enseignant.

En complément de nos articles dans Questions d’Educ n°42 (pages 14, 15 et 16), nous vous proposons un témoignage par semaine autour de la coopération. Pour ce dernier témoignage, Thomas professeur en classe de CE2-CM1-CM2 depuis 2014 dans une petite école rurale de l’académie de Toulouse partage son expérience. Auparavant, il avait travaillé au collège et au lycée en tant qu’enseignant de SVT. Depuis quand pratiquez-vous la classe coopérative et pourquoi ce passage en classe coopérative?  J’ai commencé la classe coopérative dès mon premier poste à temps plein au premier degré. En étant en charge de trois niveaux, je ne … Continuer de lire La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république? Un dernier témoignage d’enseignant.

Entretien avec Frédérique Hannequin

Frédérique Hannequin, IA-IPR, référente mémoire et citoyenneté est membre de l’équipe valeurs de la République de l’académie de Martinique. Questions d’Éduc: La laïcité, une particularité française, comment l’expliquer ? Frédérique Hannequin :La loi de 1905 représente l’aboutissement d’une laïcisation de … Continuer de lire Entretien avec Frédérique Hannequin

Cultiver l’empathie dès le plus jeune âge

Instruire et éduquer sont les deux faces d’une même pièce, indissociables. La qualité de la relation entre les personnes est déterminante.La transmission de savoirs, savoir-faire, savoir- être, est une affaire humaine, entre des personnes porteuses d’émotions, de culture, de comportement, … Continuer de lire Cultiver l’empathie dès le plus jeune âge

Crise sanitaire et culture, comment le musée Fabre de Montpellier reste-il en lien avec son public ?

La fermeture des lieux culturels en raison de la crise du Covid 19 a privé ces derniers de leur public. A Montpellier, le musée Fabre, comme beaucoup d’autres établissements culturels de la ville, a mis en place de nombreux dispositifs visant à ne pas rompre le lien avec ses visiteurs. Le musée a créé une rubrique à l’intérieur de son site officiel qu’il a nommé « Fabre dans mon canapé » destiné aux personnes ne pouvant plus voyager jusqu’aux collections ou aux élèves ne pouvant plus visiter le musée… Le site propose des visites complètes virtuelles des collections et des expositions mais … Continuer de lire Crise sanitaire et culture, comment le musée Fabre de Montpellier reste-il en lien avec son public ?

Pour une citoyenneté active avec l’Éducation populaire

Depuis le 1er janvier 2021, les personnels jeunesse et sports ont été transférés au ministère de l’Éducationnationale. Cela a été l’occasion d’ouvrir l’école aux acteurs de l’Éducation populaire qui participent à la construction et à la formation citoyenne.Depuis 10 ans, … Continuer de lire Pour une citoyenneté active avec l’Éducation populaire

La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république. Un 3e témoignage d’enseignant.

En complément de nos articles dans Questions d’Educ n°42 (pages 14, 15 et 16), nous vous proposons un témoignage par semaine autour de la coopération. Julie Lefort est professeure de mathématiques en collège, dans l’académie de Montpellier. Elle témoigne ici … Continuer de lire La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république. Un 3e témoignage d’enseignant.

La liberté d’expression ne s’apprend que si l’on s’en sert…

Dans une société où l’on donne peu la parole aux enfants et aux jeunes, l’école et les lieux d’éducation populaire doivent ouvrir des espaces et des occasions pour qu’ils exercent leur liberté d’expression. En effet, des “leçons” sur la liberté … Continuer de lire La liberté d’expression ne s’apprend que si l’on s’en sert…

Orientation-Insertion : Ne dites plus « tuteur » mais « mentor »

En s’engageant personnellement dans le dispositif « 1 jeune 1 solution », le président Macron propose à 100.000 jeunes de bénéficier d’un « mentor » pour les accompagner tout au long de leur parcours scolaire, d’études supérieures ou d’entrée dans la vie active. Véritable … Continuer de lire Orientation-Insertion : Ne dites plus « tuteur » mais « mentor »

« Jeunes en librairie » : généralisation d’un dispositif pour l’éducation culturelle

Piloté à l’échelon régional par les DRAC et Rectorats, abondé de 3,5millions d’euros, « Jeunes en librairie » s’inscrira désormais dans le paysage de toutes les actions qui visent l’objectif 100% EAC. Conçu par une équipe éducative, en lien avec une librairie … Continuer de lire « Jeunes en librairie » : généralisation d’un dispositif pour l’éducation culturelle