Frédéric Delanoue a toujours été passionné par le bricolage, le modélisme… donc après un bac STI et un BTS électrotechnique, il a repris la fac et obtenu le CAPET électrotechnique en 2003. Mais suite à la réforme STI2D, il a … Continuer de lire Collégiens inventeurs en intelligence artificielle
Questions d’Éduc (QdE) a eu le plaisir de rencontrer Claire Mathieu pour l’interroger sur la place de l’Intelligence artificielle (IA) dans la pratique enseignante, voici ses réponses ! Qde : bonjour Claire ! On parle beaucoup d’IA (intelligence artificielle) depuis la mise en ligne récente de Chat GPT, mais est-ce qu’il y a un seul type d’IA et depuis quand les scientifiques travaillent à développer ce type d’outil ? Claire Mathieu : non, le « machine learning » (apprentissage automatique) n’est qu’une partie de l’IA. Les réseaux de neurones ne sont qu’une des méthodes de l’apprentissage automatique. La génération de textes, qui … Continuer de lire L’Intelligence artificielle dans la pratique enseignante, une interview de Claire Mathieu*
Le numérique, de par son caractère immatériel, est souvent perçu comme un allié de l’écologie. En fait, la réalité est toute autre. De la technologie numérique découle un phénomène de pollution complexe à appréhender. En voici quelques illustrations. Tout en … Continuer de lire Un faux ami vraiment énergivore
PIX est un outil public et gratuit, conçu pour développer les compétences numériques tout au long de la vie. Plus précisément, c’est une plateforme en ligne développée par le ministère de l’Éducation nationale via un GIP (Groupement d’Intérêt Public) qui … Continuer de lire PIX, « entraîneur » de compétences
La Commission nationale de l’informatique et des libertés (CNIL) propose 8 recommandations* visant à prévenir les mineurs des dangers numériques et leur permettre d’exercer leurs droits (face au cyberharcèlement par exemple). Parmi elles, figurent celle d’encadrer par la loi leurs … Continuer de lire Protéger et préserver nos ados
Vincent Bernard est coordinateur de Bornybuzz Numérique, un espace de médiation numérique, et formateur dans les Promeneurs du Net*. Il répond à nos questions sur l’enjeu de l’éducation au numérique et le rôle des parents dans cet apprentissage. À partir … Continuer de lire « J’essaie de valoriser les usages positifs »
Considéré le plus souvent comme une menace pour la santé, le bien-être et la sociabilisation des enfants, le numérique est aussi porteur de solutions lorsque son utilisation s’exerce de façon pédagogique et éclairée. Exemple : avec le programme Como.education, Marion Voillot, … Continuer de lire Le smartphone qui « raconte des histoires »
La presse professionnelle qui répond au code de déontologie du journalisme est désormais régulièrement débordée par les lanceurs de fake news et la fabrique de la … Continuer de lire Désinformation : Agir face aux signaux d’alerte
Un sujet pas si facile mais d’une haute importance pour notre société, telle qu’on l’observe, telle qu’on la vit, telle qu’on la rêve. Inclure étant le contraire … Continuer de lire Société inclusive : l’Éducation y prend sa part
Éduquer : grand mot, grand challenge, grande complexité, grandes responsabilités.Mais coéduquer ?Co : un préfixe pour suggérer l’association, la participation, la simultanéité.Un préfixe pour affirmer qu’éduquer un enfant, un·e adolescent·e, ce n’est jamais un processus unilatéral. C’est forcément une affaire collective.Le principe … Continuer de lire L’éducation, ça se partage
Éducation et nature sont liées dans une tradition pédagogique ancienne. Si à l’Ecole, on redécouvre les bienfaits de la « classe dehors », dans les colonies de vacances ou centres de loisirs, on ne s’en est jamais éloigné. Ce qui était utile … Continuer de lire Apprendre dans et avec la nature
Cyberharcèlement, addiction, isolement, dépression, fake news, surveillance, économie de l’attention… la vision du numérique véhiculée par les médias et les éducateurs est souvent bien sombre. Nous ne discuterons pas ici de tel ou tel danger – tous ont une part … Continuer de lire Plaidoyer pour un numérique serein
L’Organisation mondiale de la Santé (OMS) définit la santé comme « un état de complet bien-être physique, mental et social qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité ». La santé est ainsi prise en compte dans sa … Continuer de lire Rendre l’enfant acteur de sa santé
L’étude de Salford : Impact de la conception des classes sur les apprentissages L’étude « Clever Classrooms » menée par le professeur Peter Barrett et les docteurs Yufan Zhang, Fay Davies et Lucinda Barrett pour l’Universite de Salford à Manchester. 153 salles de … Continuer de lire de l’impact de l’architecture sur les apprentissages
Maurice Mazalto était proviseur de lycée professionnel en 2000 quand il a dû superviser des travaux d’extension de son lycée en Normandie. Il s’est alors intéressé à l’architecture et à son impact sur la vie du lycée et découvre son … Continuer de lire Concevoir des espaces en dehors des classes des écoles
La réduction de la pollution sonore est un enjeu de l’architecture et de l’urbanisme scolaires. Mais les solutions existent aussi en classe ; s’attacher au « mieux entendre » favorise une bonne écoute et de meilleurs apprentissages. Faut-il encore démontrer les effets néfastes … Continuer de lire La douce musique d’un bon climat sonore
La coéducation et les alliances éducatives pour apprendre sereinement Un bon climat relationnel des adultes autour de l’enfant est indispensable. La crise sanitaire a impacté les relations entre les familles et les différents acteurs et actrices. Il est nécessaire d’encourager … Continuer de lire 
L’entrave de l’insuffisance alimentaire L’insuffisance d’alimentation lors du temps scolaire contribue aux difficultés d’apprentissage des élèves. Est il besoin de rappeler que l’alimentation contribue au bien être, à la bonne santé et donc à la mise en condition favorable pour apprendre ? … Continuer de lire Agir contre les freins à la réussite scolaire et universitaire
Le graphique, connu sous le nom de pyramide de Maslow, est souvent évoqué lorsque la question se pose de réfléchir à la hiérarchie des besoins de l’être humain. Simple, sans ambages, il nous rappelle que les besoins physiologiques puis les … Continuer de lire Quand la voie scolaire est trop encombrée
Nos émotions sont comme une boussole intérieure. Elles nous permettent d’ajuster notre vie. Lorsqu’un besoin n’est pas respecté pour soi, une émotion vient s’activer. Si cette émotion est étouffée, elle ressort de plus belle, jusqu’à ce qu’on y prête attention. … Continuer de lire Emois et moi
« Motivation » est un mot que l’on entend et emploie plusieurs fois par jour ; il est devenu tellement courant dans notre langage quotidien… Il faut dire, qu’appartenant au grand lexique du mouvement, il est particulièrement mis à l’honneur par le rythme … Continuer de lire Créer du sens pour susciter la motivation
Quatre auteures, Michèle Babillot, Astrid de la Motte, Claire Pontais et Virginie Houadec ont participé à l’écriture de séquences en classe sur l’égalité filles garçons, un ouvrage édité par Réseau Canopé. Cet ouvrage propose 50 activités sur la thématique qui … Continuer de lire L’art pour transmettre des valeurs
Lancée par la MGEN et l’Adosen, son association de prévention santé, la websérie « Stéréotypes Stéréomeufs » met en images plusieurs scénarios de situations quotidiennes où femmes et hommes sont confronté·es à la question de l’égalité dans de nombreux domaines de la … Continuer de lire Une websérie pour changer les mentalités
Les établissements scolaires, à travers leur CDI, et les médiathèques proposent nombre de livres et revues spécifiquement destinés à un lectorat jeunesse, ouvrages qui contribuaient – et contribuent encore – à reproduire une différenciation hiérarchisée et culturellement codifiée entre filles … Continuer de lire Les héroïnes au secours de la littérature jeunesse
L’association « Elles bougent », en partenariat avec 250 entreprises, déploie chaque année quelque 500 actions touchant près de 30.000 élèves filles de collège, lycée ou de filières supérieures. Carolyn Assencio, déléguée régionale Bourgogne Franche-Comté de l’association, est aussi responsable communication et … Continuer de lire Faire bouger la vision masculine des métiers
Promouvoir les métiers d’ingénieur auprès des filles : telle est la mission de l’association Femmes Ingénieures. Céline Thiévenaz est la déléguée régionale Bourgogne Franche-Comté de l’association. Entretien. Qu’est-ce qui a prévalu à la création de votre association ? Nous souhaitons d’abord augmenter … Continuer de lire Femmes ingénieures: une question de visibilité et de confiance
Faire face à l’orientation genrée c’est être confronté à des préjugés, des comportements sociaux et économiques. Comment l’expertise du ou de la psychologue de l’Éducation nationale (PsyEN) prend tout sa valeur face à ce stéréotype ? Rencontre avec Arnaud Rey, PsyEN … Continuer de lire Orientation: agir contre les stéréotypes
Parce que la langue reflète la société et sa façon de penser le monde, parce que c’est l’usage qui détermine les règles, parce que les mots ont un sens… s’engager de façon volontariste dans l’usage d’une écriture non discriminante n’est … Continuer de lire Utiliser l’écriture non discriminante, une habitude à créer
Pourquoi est-il si important de mettre en place l’éducation à la sexualité en milieu scolaire ?Cet ouvrage répond à cette question et propose des outils et des pistes de réflexions. Nous avons rencontré les auteur.e.s Sébastien Landry (S.L) et Véronique Baranska (V.B) coauteur·e·s du livre … Continuer de lire « Il faut dédiaboliser l’éducation à la sexualité »
C’est vrai, çà, où se cachent donc les phénomènes inégalitaires dans notre société ? Et d’abord, qu’appelle-t-on « phénomène inégalitaire » ? Serait-ce la manifestation d’une disparité, d’un déséquilibre, d’une injustice entre les sexes ? Serait-ce un écart significatif de salaire sur un poste identique et … Continuer de lire Ce « si long » chemin vers l’égalité Femmes-Hommes
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