Il y a environ 65.000 éducatrices et éducateurs spécialisé·es exerçant en France. La majorité d’entre elles·eux travaillent dans le secteur privé associatif, d’autres sont employé·es dans la fonction publique (Etat, territoriale, hospitalière). Les éducatrices et les éducateurs spécialisé·es sont des … Continuer de lire Au service des plus fragiles
Certains parents ont les codes d’entrée en communication avec le système éducatif, d’autres ne les ont pas, d’autres les ont perdus et d’autres encore s’interdisent de les avoir. Pas si simple d’être partenaires éducatifs ! Pierre Périer, sociologue et enseignant-chercheur à … Continuer de lire Ces parents qu’on ne voit pas
Le mal-être, la dépression, les suicides, longtemps tabous, existent aussi au sein de l’éducation nationale. Julie Chauvin dépeint très justement des situations particulières qui disent beaucoup sur l’état de notre école et qui mènent de plus en plus à des … Continuer de lire L’école est finie : documentaire de Julie Chauvin
C’est quoi une école plus juste ? L’égalité des chances est-elle une utopie ? La réussite de toutes et tous ou à chacun·e SA réussite ? Telles étaient les questions d’un World Café, un moment de convivialité où, en guise de brèves de … Continuer de lire Mobilisé.es pour faire reculer les inégalités
L’association « Elles bougent », en partenariat avec 250 entreprises, déploie chaque année quelque 500 actions touchant près de 30.000 élèves filles de collège, lycée ou de filières supérieures. Carolyn Assencio, déléguée régionale Bourgogne Franche-Comté de l’association, est aussi responsable communication et … Continuer de lire Faire bouger la vision masculine des métiers
Promouvoir les métiers d’ingénieur auprès des filles : telle est la mission de l’association Femmes Ingénieures. Céline Thiévenaz est la déléguée régionale Bourgogne Franche-Comté de l’association. Entretien. Qu’est-ce qui a prévalu à la création de votre association ? Nous souhaitons d’abord augmenter … Continuer de lire Femmes ingénieures: une question de visibilité et de confiance
Pourquoi est-il si important de mettre en place l’éducation à la sexualité en milieu scolaire ?Cet ouvrage répond à cette question et propose des outils et des pistes de réflexions. Nous avons rencontré les auteur.e.s Sébastien Landry (S.L) et Véronique Baranska (V.B) coauteur·e·s du livre … Continuer de lire « Il faut dédiaboliser l’éducation à la sexualité »
L’accès aux établissements scolaires est fortement limité avec la mise en place du protocole sanitaire. L’organisation des remises de bulletins et livrets, est bousculée. Les kermesses et ventes de gâteaux sont annulées. Les sorties scolaires, qui permettaient notamment dans le … Continuer de lire Faire vivre la co-éducation : une priorité en cette période de crise sanitaire ?
Cyril Lascassies est enseignant en mathématiques au Lycée Théophile Gautier de Tarbes, depuis 2018, enseignant en technologie de 2002 à 2018 et membre du CRAP (cahiers pédagogiques) et d’autres collectifs. Il partage avec sa pratique de la classe coopérative (CC). … Continuer de lire La coopération en classe : un témoignage d’enseignant
En complément de nos articles dans Questions d’Educ n°42 (pages 14, 15 et 16), nous vous proposons un témoignage par semaine autour de la coopération. Pour ce dernier témoignage, Thomas professeur en classe de CE2-CM1-CM2 depuis 2014 dans une petite école rurale de l’académie de Toulouse partage son expérience. Auparavant, il avait travaillé au collège et au lycée en tant qu’enseignant de SVT. Depuis quand pratiquez-vous la classe coopérative et pourquoi ce passage en classe coopérative? J’ai commencé la classe coopérative dès mon premier poste à temps plein au premier degré. En étant en charge de trois niveaux, je ne … Continuer de lire La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république? Un dernier témoignage d’enseignant.
Frédérique Hannequin, IA-IPR, référente mémoire et citoyenneté est membre de l’équipe valeurs de la République de l’académie de Martinique. Questions d’Éduc: La laïcité, une particularité française, comment l’expliquer ? Frédérique Hannequin :La loi de 1905 représente l’aboutissement d’une laïcisation de … Continuer de lire Entretien avec Frédérique Hannequin
Depuis 1994, le dispositif « Ingénieurs pour l’école » (IPE) met à disposition à plein temps dans les académies des cadres d’entreprise expérimentés, pendant trois ans Ils mettent leur expérience au service du système éducatif. Ils restent salariés de leur … Continuer de lire Des ingénieurs pour l’école
En complément de nos articles dans Questions d’Educ n°42 (pages 14, 15 et 16), nous vous proposons un témoignage par semaine autour de la coopération. Julie Lefort est professeure de mathématiques en collège, dans l’académie de Montpellier. Elle témoigne ici … Continuer de lire La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république. Un 3e témoignage d’enseignant.
En complément de nos articles dans Questions d’Educ n°42 (pages 14, 15 et 16), nous vous proposons un témoignage par semaine autour de la coopération. Isabelle QUIMBETZ est maitresse en classe multi-âges depuis plus de 30 ans, elle est cette … Continuer de lire La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république? Un 2e témoignage d’enseignant.
En complément de nos articles dans Questions d’Educ n°42 (pages 14, 15 et 16), nous vous proposons un témoignage par semaine autour de la coopération. Nous entamons cette série avec Céline Sauvaire-Maltrana qui est professeure d’histoire-géographie-EMC. Elle est enseignante depuis 17 … Continuer de lire La coopération en classe pour faire vivre les valeurs de la république? Un témoignage.
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