Les cités éducatives à l’heure de la continuité pédagogique

Le comité d’évaluation des cités éducatives vient de rendre un avis basé sur une enquête réalisée début avril. Face à la crise que nous venons de traverser, le modèle de fonctionnement des cités éducatives a démontré toute sa pertinence. D’après les différents retours d’expérience, l’organisation des cités éducatives a été un élément facilitateur de la mobilisation collective. La continuité pédagogique a constitué une priorité pour les cités éducatives, comme pour l’ensemble des écoles et établissements. Pour l’UNSA Education, c’est la mobilisation de l’ensemble des acteurs qu’il faut saluer. La forte implication des équipes éducatives est incontestable. Les parents se sont … Continuer de lire Les cités éducatives à l’heure de la continuité pédagogique

Que peut changer l’entrée en pédagogie des parents ?

Depuis la fermeture des écoles et établissements, les enfants de personnels soignants ont continué d’être accueillis mais pour les autres, c’est «l’école à la maison». Ce sont les parents, qui assurent, en lien avec les enseignants, le travail scolaire. Ils se retrouvent au centre de la relation éducative. Pour l’Unsa Éducation, les parents sont les partenaires premiers et des membres indispensables de la communauté éducative. Le bien-être et la réussite des élèves impliquent une coopération. C’est aussi ce que nous rappelle cette période de confinement. Des changements sont à prévoir après la crise. Nous devrons tirer certains enseignements. Concernant, la … Continuer de lire Que peut changer l’entrée en pédagogie des parents ?

Nouveau rapport sur l’orientation et l’égalité des chances: il est temps d’agir!

Le 5 mars dernier, Salomé Berlioux a remis un nouveau rapport au ministère intitulé «Orientation et égalité des chances dans la France des zones rurales et des petites villes, restaurer la promesse républicaine». La présidente et fondatrice de l’association «Chemins d’avenirs» qui est engagée en faveur des élèves des territoires isolés dit «périphériques», s’est vue confier une mission. Elle nous rappelle que les origines géographiques et sociales continuent d’influer fortement sur les choix et perspectives d’orientation des élèves. Ces éléments sont établis, nombre de rapports et études ont été publiés sur le sujet. Il faut donc les prendre en compte. … Continuer de lire Nouveau rapport sur l’orientation et l’égalité des chances: il est temps d’agir!

Éducation et territoires : regard sur des expériences réussies de certaines communes

A la veille des élections municipales, il est intéressant de se pencher sur l’investissement et les bonnes pratiques des mairies en matière d’éducation. Pour L’Unsa Éducation, les politiques éducatives doivent être cohérentes à l’échelle d’un territoire et sur les différents temps de l’enfant: temps scolaire, périscolaire ou extrascolaire. La place des élus locaux est donc incontournable. Dans le respect des missions et compétences de chacun des acteurs, nous souhaitons la pérennité des actions, à travers une contractualisation cohérente et pluriannuelle permise par les PEDT par exemple. Le Think Tank Vers le Haut vient d’éditer un rapport intitulé «l’éducation, une affaire … Continuer de lire Éducation et territoires : regard sur des expériences réussies de certaines communes

La cité éducative du collège Galois de Sevran

Radouane M’Hamdi, Principal du Collège REP + Evariste Galois à Sevran et Secrétaire départemental du SNPDEN 93 nous parle de sa cité éducative – Parlez nous de la mise en place du dispositif : quel accueil et quelle mobilisation des personnels? – La mise en place de la cité éducative est un aboutissement naturel et un prolongement du travail en réseau. C’est même la continuité de notre action étant donné que notre REP+ était déjà très actif. Je n’ai pas constaté de frein, on a continué dans la même dynamique. Notre projet de réseau rejoint les missions de la cité … Continuer de lire La cité éducative du collège Galois de Sevran

PISA 2018, la France championne des inégalités sociales et scolaires : une fatalité ?

La France fait partie des pays les plus inégalitaires, c’est ce que nous disent les résultats de l’enquête PISA 2018 . Pour l’Unsa Éducation, il est possible et indispensable de lutter contre ces inégalités. L’enquête pointe plusieurs éléments : – « la France demeure un pays dans lequel les ressources matérielles et culturelles comptent le plus dans la performance des élèves ». Elle fait ainsi « partie des pays les plus inégalitaires, avec le Luxembourg, Israël ou la Hongrie ». Les élèves défavorisés ont cinq fois plus de chances d’avoir des difficultés en compréhension de l’écrit que les élèves les plus favorisés. – On … Continuer de lire PISA 2018, la France championne des inégalités sociales et scolaires : une fatalité ?